El próximo miércoles día 8 de octubre, a las 17 h, se celebrará en el IES Gil y Carrasco de Ponferrada la jornada de inauguración del Proyecto de Estimulación del Talento Matemático. Estalmat  es un proyecto de la Real Academia de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, patrocinado por el CSIC (Consejo Superior de Investigaciones Científicas) y la Fundación Vodafone.
 
El proyecto está coordinado por Jose Manuel  Arranz. En Ponferrada, durante este curso participarán en el mismo 45 alumnos con edades de 12 a 15 años, que han sido seleccionados en las pruebas específicas que se realizan al efecto. La formación correrá a cargo de un equipo de 18 profesores de matemáticas de la Asociación Castellana y Leonesa de Educación Matemática “Miguel de Guzmán“.
 
Este proyecto científico se desarrolla en siete comunidades autónomas de España, y es Ponferrada la única sede no capital de provincia del proyecto. Es recomendable visitar Web en http://www.estalmatcyl.com , nosotros nos ha servido para descubrir más de un artículo interesante;

¿Qué sucedería si se pudiera atender de algún modo a su orientación? Sin duda una gran satisfacción personal para ellos, un gran beneficio para la sociedad, una gran utilidad para el avance de la ciencia y tecnología a la larga en nuestra comunidad. ¿Por qué en nuestro país no se hace nada a este respecto? Hay quienes piensan que tomar medidas positivas en esta situación contribuiría a fomentar el elitismo, al favorecimiento de unos pocos en detrimento de la atención igualitaria. Como más adelante veremos más pormenorizadamente, sucede lo contrario. No hacer nada significa que entre estos niños sólo se lograrán plenamente aquellos que provienen de medios familiares pertenecientes a un estrato superior de la sociedad. La justicia social y la atención al bien común deberían motivar la preocupación activa en este problema de quienes tienen la responsabilidad de dirigir la política educativa. Los gastos que una acción educativa razonable requeriría son mínimos y el rendimiento que de ellos se obtendría sería inmenso.

Sin duda alguna, la comunidad que logre encauzar el talento que tiene podrá ir mucho más allá que la que no se preocupa por conseguirlo. Existen bastantes ejemplos de acciones sostenidas por bastantes años en diferentes paises por instituciones de muy diversas características: Estados Unidos (John Hopkins University, Minnessota), Hamburgo, Israel,… Más adelante tendremos ocasión de proponer distintas formas posibles de proceder.

El primer problema consiste en la tarea de identificación del talento especial para matemáticas, lo cual no es un trabajo trivial. A él dedicaremos la primera parte de nuestras consideraciones.

A continuación dedicaremos la atención a las diferentes estrategias educativas que se pueden llevar adelante con tales personas, tratando de señalar los inconvenientes que pueden presentar algunas de ellas y proponiendo una acción concreta que sería fácilmente realizable en cualquiera de nuestras grandes ciudades con un coste bien moderado.

Finalmente pasaremos revista a un estudio relativamente reiente de B.S.Bloom, en quese presentan las circunstancias que han favorecido la realización del talento de 20 profesionales relativamente jóvenes (30-40 años) en Matemáticas en Estados Unidos que, a juicio de sus pares, han resultado eminentes como matemáticos

 Extracto de “Tratamiento educativo del Talento especial en Matemáticas”